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如何增强班级凝聚力(班主任如何增强班级凝聚力)

如何增强班级凝聚力(班主任如何增强班级凝聚力)

开展班级活动,创造属于班级所有师生的特殊时刻。

班级活动不一定是演唱、比赛,还可以是老师的一堂课等。

在班级发展中不可避免的会遇到老师的变动,这时班主任就可以根据这一情况设计好最后一节课,动员学生参与到其中,在活动中能收到很好的效果。

1、在老师上课前做好准备

我们可以自己制作一个纪念册,每位同学写上自己一个学期以来最真实的话。

2、以我们的方式去送别老师

可以是和老师的拥抱,也可以是认真的学习,默默的祝福,静静的留恋,每一个人都有自己的方式。

2

通过班级独有的视频来提升班级凝聚力

班主任要勤于记录,精于设计,制作出班级自己独有的视频,作为班级发展的资料。

班级视频在班级发展中可以起到以下作用:

  • 独有性,可以激发班级荣誉与自豪感。

  • 真实性,这个世界唯有真情可以打动人心。

  • 凝聚性,可以在同学们大脑中留下深刻的班级印象。

  • 长久性,情感是联系的纽带,强化班级价值观。

无论在什么时候,尤其是班会时间,全班同学观看自己的视频,都能起到很好的效果。

此外,班主任可以自己写,或者请文笔好的同学,写一些煽情性的文字,在此建议班主任在带班初期自己写,这样可以提升班主任的领导力。

如,我在高一结束的这一天,写下了以下文字:

回望高一

站在高一的终点,回望我们的高一,

有喜有悲,有收获有遗憾,

无谓结果,

我们走过!

穿着军装我们走过了八月,

不知不觉我们走过了九月,

懵懵懂懂我们走过了十月,

带着曾经我们跨过了十一月,

怀着勇敢的心走过了十二月,

满怀伤感的迎来了一月。

这一切是那么的真实,

这一切又是那么的缥缈,

若隐若现,若即若离。

我们满怀好奇走完了二月,

又在适应和痛苦中走过了三月,

我们满怀激情的走过了四月,

又在泪水与疲惫中度过了五月,

我们在复杂与纠结中匆匆走过了六月。

回望这一年,面对那些数字,

这一年是那么漫长却又那么短暂。

回望这一年,面对自己的得与失,

有些人、有些事,错过便是永远,

有些人、有些情,片刻便是永恒。

这一年是那么可爱却又那么讨厌!

时间最大的价值就是让我们明白什么是最珍贵的,什么是可以遗忘的。

影像最大的价值就是延续了一个人的长度和宽度,只要你需要,他随时会出现在你想的位置。

2016-7-3

让我们给这一天

在心里留一个位置

因为这是他们在292

最后的一课!

3

植入教育

情绪的唤起是为了自己教育主张的实现。

因此,班主任一定要在情绪唤起时,进行自己针对性的教育,使学生接受自己的观念,并且转化为行动。

最后一课的目标,就是教育我们的学生要珍惜和老师相处的最后时光,感谢老师们对我们的付出,同时也告诉我们的学生,生离死别是人生必须面对的课题,我们必须接受,同时我们必须还得向前走。

真正的成功者都是含泪奔跑的人。

有一种关心叫嘱托,

有一种观念是留恋,

有一种不舍叫回望,

有一种伤悲是坚强,

有一种感悟叫永远,

有一种记忆叫永恒,

既有万般不舍也要离去,

那些远去的人,远去的事,

那些无法追回的一切,

都告诉我们:

有一种怀念是奋发图强,

有一种离别是继续赶路,

有一种默契叫义无反顾,

只因喜欢,我便无悔,

只因珍惜,我便风雨兼程,

只因懂你,我会含泪奔跑。

当时间定格在,

2016-7-5,

我们的高一,

也永远不再!

用心经历,

才有真情,

不曾经历,

怎会懂得。

此外班主任的自身修养对班级凝聚力也有重要的影响。

心理学研究发现,一个领导的情商可以影响到整个组织的情商,领导情商的高低影响着组织成员情商的高低。作为班级的领导者,班主任一定要注意修炼自己的领导能力与领导情商。

人际关系是很好的一个切入点。通过对人际关系的影响,班主任可以影响到组织情商,从而提高班级凝聚力。

感谢观看

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